På første forældremøde deltager AKT medarbejderen og gennemgår gode råd og tiltag for trivsel.

Vi opfordrer til fællesfødselsdage og til at invitere hele klassen eller alle piger eller alle drenge.

Et uformelt møde, hvor forældre har lejlighed til at tale med hinanden og lærer hinanden lidt at kende.

Lærere i indskolingen og pædagoger i SFO deltager i diverse konflikthåndteringskurser og afholder fællesmøder.

Alle klasser holder klassemøder hver uge, primært for at sørge for en god og rar stemning i klassen og for at styrke fælleskabet i klassen. Her tages evt. problemer i opstarten. Mødet foregår altid i en siddende rundkreds med en ordstyrer og en dagsorden.

Her er der mulighed for lærervejledning i forbindelse med lektielæsningen.

Der afholdes hvert år skolehjemsamtaler, der både drejer sig om elevernes trivsel og om elevernes faglige kunnen. Hvor der er behov for det, tilbydes ekstra forældresamtaler.

Hvert år afvikles en trivselsdag. Denne dag er der særligt fokus på klassefællesskabet og børnenes undervisningsmiljø. Det kan f.eks. være god leg i frikvartererne, omgangstonen, relationer i klassen m.m.. Man kan f.eks. tage på klasseture, lave teambuilding på skolen og lignende.

Vi arbejder med skolens værdier i mange forskellige fag. Vi laver samlinger, der drejer sig om respekt, fred, glæde etc. – synger sange og laver plancher, rollespil m.m.. Vi italesætter og praktiserer værdierne.

Vi bruger tekster med morale, læser f.eks. tekster i bl.a. dansk, der handler om antimobning og fællesskab. ”Fri for Mobberi” er et antimobbeprogram til børnehave og indskoling, som Mary Fonden og Red Barnet står bag. Fri for Mobberi er pædagogisk materiale til børn, men også til fagfolk og forældre. Materialet har til formål at styrke børnefællesskabet og forebygge mobning. Fri for Mobberi er baseret på det nye mobbesyn, som bl.a. forsker Helle Rabøl Hansen repræsenterer: Der findes ikke onde børn, kun onde mønstre.

Alle elever deltager en gang om året i en større trivselsundersøgelse, også kaldet undervisningsmiljøvurdering. Undersøgelsen består af et spørgeskema, som er udarbejdet i samarbejde med klassetrivsel

Undersøgelsens resultater bearbejdes og en eventuel handleplan iværksættes.

Vores AKT-medarbejder (adfærd, kontakt og trivsel) hjælper bl.a. med igangsættelse af klassemøder, generel trivsel samt vejledning til elever, lærere og forældre.

Inde i bygningen taler vi og går vi. Uden for må der råbes og løbes omkring.
Vi opfordrer alle til at holde klasserne ryddelige og gøre dem til inspirerende læringsrum. 

Vi har mange sociale arrangementer og gode traditioner. Hvert år fejrer vi fx FN-dag, fastelavn og adventsfest. 3. klasserne tager på lejrskole, står for høstgudstjeneste og påskefrokost. I vores emneuger er der samarbejde på kryds og tværs mellem klasserne. Vi har jule- og påske-klippedage.

Sociale begivenheder i løbet af året er vigtige i forhold til elevernes trivsel.

Den senesteundervisningsmiljø vurdering for 0.-3. klasse på Rygaards Skole kan hentes under dokumenter.

4.- og 6.-klasserne samt deres lærere deltager hvert skoleår i et konflikthåndteringskursus i Ungdomsbyen. Derudover får vi besøg af konsulenter fra blandt andet Børns Vilkår, som taler med eleverne om emner som fx mobil- og medieetik.

Alle klasser holder klassemøder, som er en ugentlig tilbagevendende begivenhed, der ikke kun har til formål at løse konflikter, men primært sigter på at forebygge konflikter og mobning med redskaber som: opbygning af stærkere relationer, afklaring af fællesskabets og den enkeltes grænser og forventninger. Mødet foregår altid i en siddende rundkreds med en ordstyrer og en dagsorden. Klassemøderne er en naturlig fortsættelse af de klassemøder, eleverne har haft i indskolingen.

Mandag til torsdag er der mulighed for lektiehjælp i skolens lektiecafé – Oasen.

Skoleåret starter med en skolehjemsamtale i september. Her bliver der afklaret forventninger mellem hjem og skole vedrørende elevens trivsel og sociale kompetencer. Endnu en samtale med barn og hjem ligger i januar. Januarsamtalen lægger mere vægt på den faglige udvikling, men har stadig fokus på samarbejdet og elevens sociale udvikling/trivsel.

Hvert år afvikles en trivseldag. Dagen sætter fokus på børnenes undervisningsmiljø. Det være sig alt fra fokus på god leg i frikvartererne, børnenes omgangstone, godt indeklima til relationer i klassen såvel med klassekammerater som med lærerne. Intet er for stort eller småt til dagen.

Alle elever deltager en gang om året i en større trivselsundersøgelse, også kaldet undervisningsmiljøvurdering. Undersøgelsen består af et spørgeskema, som er udarbejdet i samarbejde med klassetrivsel

Undersøgelsens resultater bearbejdes og en eventuel handleplan iværksættes.

Den seneste undervisningsmiljøvurdering for 4.-9. klasse på Rygaards Skole kan hentes under dokumenter.

Vi har AKT-medarbejdere (adfærd, kontakt og trivsel), der bl.a. hjælper med igangsættelse af klassemøder og generel trivsel, og som i forskellige situationer kan gå ind problematikker og vejlede både elever, lærere og forældre.

Mobiltelefoner og andre digitale enheder bliver låst inde fra morgenstunden og udleveres efter sidste time.

Ved at inddrage mobiler mv. får eleverne langt mere fokus på det sociale samvær og på undervisningen samt friheden til at være mobilfri.

I klassen taler vi sammen uden at råbe. Vi opfordrer alle lærere og elever til at holde klasseværelserne og fællesarealerne ryddede og pæne, så læringsmiljøet er rart og inspirerende.

Der foregår sociale begivenheder i løbet af året i alle klasserne til trivslens fremme. Se mere på siden Mellemtrin.